ANTECEDENTES 1

Texto 1: 

La educación que las personas reciben tiene un gran impacto en sus vidas y en sus
posibilidades de inclusión en la sociedad y de desarrollo dentro de esta. Esta gran importancia
se hace más grande en el contexto de una sociedad de la información, en donde las
competencias intelectuales necesarias para la selección y el tratamiento de la misma son cada
vez más valiosas para lograr esta inclusión (Aubert et ál., 2004). Así, aunque una sociedad
basada en el conocimiento tiene un gran potencial para reducir la exclusión social, también
conlleva el riesgo de aumentar las distancias entre aquellos que cuentan con mejor acceso al
conocimiento y aquellos que ven limitado este acceso (European Council, 2000). Esta realidad,
afecta de forma más severa a colectivos que parten de una situación más desfavorecida,
entre los que se encuentra el alumnado con discapacidad, este tiene características
específicas que le dificulta el aprendizaje de los mismos contenidos y en las mismas
condiciones que a la mayoría de sus compañeros. Por este eso es necesaria la identificación
e implementación de prácticas en lugar de reducir las expectativas, las exigencias y las
condiciones de aprendizaje, proporcione las herramientas para que este alumnado pueda
alcanzar el máximo de aprendizajes.

“APA”: Roldán, S. M., & Holland, C. (2010). Educación especial e inclusión: aportaciones desde la investigación.

Revista Educación y Pedagogía, (56), 31-43.