ANÁLISIS Y JUSTIFICACIÓN. NOTICIA.

Estudiantes con habilidades especiales: ¿Los están incluyendo en los colegios?

Esta noticia fue publicada por Semana Educación, donde se recoge experiencias e historias alrededor del programa de inclusión a dos años de su puesta en marcha. En este caso, los datos obtenidos en esta noticia son actuales, ya que, fueron publicados en 2020.

Hablamos de la capital de Colombia, Bogotá, donde se muestran los casos de Juan Sebastián Ávila y Jefferson Camilo Fino Castro. Empezamos hablando del caso de Juan, sufre un trastorno de desarrollo del habla y del lenguaje y Jefferson padece un déficit a la hora de hablar de su desarrollo lógico y su desarrollo de la comprensión . 

Semana Educación aprovecha la situación para hacer mención a los pocos recursos que se utilizan para la pedagogía, y la importancia de ésta en la localidad Kennedy, dónde hay más estudiantes con discapacidad en instituciones públicas.

 A pesar de haber avanzado en estos últimos años en la ayuda hacia aquellas personas con alguna discapacidad, el retraso a la hora de hablar del apoyo que recibe la población con discapacidad es bastante grande. 

Hoy en día la mayoría de los niños y niñas que sufren alguna discapacidad no se sienten del todo integradas en el aula, ya sea por la parte docente o por el alumnado. En muchos casos, se conoce que los profesores que en su clase tienen o han tenido algún niño con minusvalía, no han sabido sobrellevar correctamente, la atención que deben recibir. Para ello los centros deben contar con los distintos equipos de coordinación, como los Equipos de Orientación Educativa,  Profesores y profesoras de Apoyo,  equipo docente de Pedagogía Terapéutica, profesorado de audición y lenguaje, el Equipo de Atención Temprana, etc. 

Pese a que hay personas estudiando educación especial, ya sea en grado o carreras, a éstas mismas no se les da la oportunidad de poner en práctica sus conocimientos, por diferentes motivos.