Antecedentes 3

Inclusión y exclusión en educación

"En este sentido  hoy tenemos que seguir diciendo que la educación inclusiva sigue siendo un concepto poliédrico, con muchas caras o dominios (pedagógico, psicológico, sociocultural,....) desde los que puede ser analizada y entendida, de forma que todos ellos capturan algo de su significado pero no lo agotan, al tiempo que pueden hacer " confundir las partes con el todo " en una tensión dilemática que está configurándose como la naturaleza intrínseca de este proceso" (Norwich, 2008).

Echeita, G. (2016). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones (Vol. 102). Narcea Ediciones.